RPP IPA SMK-II

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah                 : SMK FARMASI & TKJ

Mata Pelajaran                : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester               : X (sepuluh)/1 (satu)

Program                         : Semua program keahlian

Standar Kompetensi      : 1. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan

Kompetensi Dasar          : 1.1 Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik

Indikator                        :

·      Mendeskripsikan keanekaragaman makhluk hidup di lingkungan sekitar

·      Menjelaskan macam-macam tingkat keanekaragaman makhluk hidup

·      Menjelaskan keunikan keanekaragaman makhluk hidup di Indonesia dan manfaatnya

·      Menjelaskan pengaruh kegiatan manusia terhadap keanekaragaman makhluk hidup

·      Menjelaskan manfaat dan dasar klasifikasi makhluk hidup

·      Mengklasifikasikan makhluk hidup di lingkungan sekitar berdasarkan ciri tertentu

·      Menjelaskan sistem-sistem klasifikasi makhluk hidup

·      Menjelaskan kingdom-kingdom makhluk hidup

·      Menjelaskan tata cara penamaan ilmiah makhluk hidup

Alokasi Waktu                : 16 ´ 45 menit (8 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat:

·      Memahami berbagai tingkat keanekaragaman makhluk hidup

·      Mengetahui keunikan keanekaragaman makhluk hidup di Indonesia

·      Mengetahui manfaat keanekaragaman makhluk hidup

·      Mengetahui pengaruh manusia terhadap keanekaragaman makhluk hidup

·      Memahami dasar pengklasifikasian makhluk hidup

·      Mengetahui sistem-sistem klasifikasi

·      Mengetahui klasifikasi enam kingdom

·      Memahami cara penamaan makhluk hidup

B. Materi Pokok Pembelajaran

·      Keanekaragaman makhluk hidup

·      Klasifikasi makhluk hidup

C. Metode Pembelajaran

·      Presentasi

·      Diskusi kelompok

·      Observasi

·      Tanya jawab

·      Penugasan

D. Kegiatan Pembelajaran

                 

PERTEMUAN	KEGIATAN PEMBELAJARAN
Ke-1                  Pembuka                                      (2 x 45’)	a.      Siswa diminta menyebutkan berbagai jenis makhluk hidup yang pernah mereka lihat. b.     Siswa ditanya mengenai makhluk hidup yang belum pernah mereka lihat secara langsung namun mereka ketahui.
Inti	a.      Siswa diajak berdiskusi mengenai pengertian keanekaragaman makhluk hidup. b.     Siswa diminta berkelompok dan melakukan pengamatan terhadap jenis-jenis makhluk hidup yang ada di lingkungan sekolah (kegiatan 2.1 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 21) . c.      Siswa diajak berdiskusi mengenai hasil pengamatan dan menghubungkan hasil pengamatan mereka dengan pengertian keanekaragaman makhluk hidup.
Penutup	·           Siswa diminta mendeskripsikan keanekaragaman makhluk hidup di lingkungan sekolah.
Ke-2                         Pembuka                                       (2 x 45’)	a.      Siswa ditanya mengenai perbedaan antara hewan-hewan  yang hidup di hutan hujan tropis dengan hewan-hewan yang hidup di gurun. b.     Siswa ditanya mengenai perbedaan antarjenis hewan yang hidup di hutan hujan tropis (misalnya perbedaan harimau dengan badak, ngengat dengan kumbang). c.      Siswa ditanya mengenai perbedaan dalam populasi satu jenis hewan (misalnya perbedaan pola loreng pada harimau atau warna rambut kucing)
Inti	a.      Siswa diajak berdiskusi mengenai macam-macam tingkat keanekaragaman makhluk hidup (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 22-26). b.     Siswa diminta menyebutkan beberapa contoh keanekaragaman untuk masing-masing tingkat keanekaragaman makhluk hidup. c.      Siswa melakukan pengamatan terhadap variasi pola sidik jari antarteman sekelas untuk menunjukkan contoh keanekaragaman tingkat gen (kegiatan 2.2 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 26-27).
Penutup	·           Siswa ditanya kembali mengenai tingkat keanekaragaman makhluk hidup.
Ke-3                  Pembuka                                      (2 x 45’)	a.      Siswa ditanya macam-macam ekosistem yang ada di Indonesia. b.     Siswa ditanya berbagai jenis makhluk hidup yang ada di masing-masing ekosiststem tersebut.
Inti	a.      Siswa diajak berdiskusi mengenai keunikan keanekaragaman makhluk hidup di Indonesia (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 28-31). b.     Siswa diminta menyebutkan ciri-ciri dan contoh-contoh hewan tipe oriental, australia, dan peralihan. c.      Siswa diminta menyebutkan contoh hewan dan tumbuhan endemik di Indonesia beserta wilayahnya. d.     Siswa diajak berdiskusi mengenai manfaat keanekaragaman makhluk hidup (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 31-33).
Penutup	·           Siswa menyimpulkan pentingnya melestarikan keanekaragaman makhluk hidup.
Ke-4                  Pembuka                                      (2 x 45’)	·           Siswa ditanya kembali manfaat keanekaragaman makhluk hidup
Inti	a.      Siswa diajak berdiskusi mengenai pengaruh kegiatan manusia terhadap keanekaragaman makhluk hidup (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 33-36). b.     Siswa diminta menyebutkan contoh kegiatan manusia yang dapat merusak keanekaragaman makhluk hidup. c.      Siswa diajak berdiskusi mengenai kegiatan-kegiatan manusia yang merusak  keanekaragaman makhluk hidup. d.     Siswa diminta menyebutkan contoh kegiatan manusia yang dapat melestarikan keanekaragaman makhluk hidup. e.      Siswa diajak berdiskusi mengenai kegiatan-kegiatan manusia yang melestarikan keanekaragaman makhluk hidup.
Penutup	·           Siswa mengidentifikasi kegiatan-kegiatan  yang dapat mereka aplikasikan untuk turut berperan melestarikan keanekaragaman makhluk hidup.
Ke-5                        Pembuka                                       (2 x 45’)	·            Siswa ditanya contoh klasifikasi/pengelompokan sederhana yang pernah mereka lakukan dalam kehidupan sehari-hari (misalnya mengelompokkan buku sesuai mata pelajaran di rak meja belajar, mengelompokkan pakaian di lemari)
Inti	a.      Siswa diajak berdiskusi mengenai pengertian dan manfaat klasifikasi makhluk hidup (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 38). b.     Siswa mengidentifikasi urutan tingkat takson yang digunakan dalam klasifikasi makhluk hidup (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 39). c.      Siswa diajak berdiskusi mengenai dasar-dasar yang digunakan untuk klasifikasi makhluk hidup (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 39-40). d.     Siswa diminta memberikan contoh hasil klasifikasi dengan menggunakan dasar tertentu.
Penutup	·           Siswa ditanya kembali mengenai manfaat dan dasar klasifikasi makhluk hidup.
Ke-6                  Pembuka                                       (2 x 45’)	·           Siswa ditanya kembali mengenai beberapa dasar klasifikasi makhluk hidup.
Inti	a.      Siswa diminta berkelompok dan melakukan pengamatan terhadap beberapa jenis makhluk hidup yang ada di lingkungan sekolah (Kegiatan 2.3 buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 40). b.     Siswa diminta berdiskusi dalam kelompok untuk melakukan klasifikasi terhadap jenis-jenis makhluk hidup yang mereka amati. c.      Siswa menuliskan hasil klasifikasi makhluk hidup yang mereka lakukan dalam bentuk skema dikotomis. d.     Siswa membandingkan dan mendiskusikan hasil klasifikasi kelompok mereka dengan kelompok lain.
Penutup	a.      Siswa diminta mengumpulkan skema dikotomis yang telah mereka buat. b.     Guru bersama siswa menyimpulkan hasil kegiatan.
Ke-7                  Pembuka                                       (2 x 45’)	a.      Siswa ditanya pengetahuan mereka tentang tokoh-tokoh taksonomi. b.     Siswa ditanya pengetahuan mereka tentang sistem klasifikasi.
Inti	a.      Siswa menyimak penjelasan guru tentang sistem-sistem klasifikasi makhluk hidup (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 40-42). b.     Siswa diajak berdiskusi mengenai perkembangan klasifikasi kingdom makhluk hidup, dari klasifikasi dua kingdom hingga klasifikasi enam kingdom yang berlaku saat ini (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 42). c.      Siswa diajak berdiskusi mengenai ciri dan peranan kingdom Archaebacteria, Eubacteria, Protista, dan Fungi dalam ekosistem (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 43-45). d.     Siswa diminta memberikan contoh jenis makhluk hidup yang termasuk dalam kingdom Archaebacteria, Eubacteria, Protista, dan Fungi.
Penutup	·           Siswa ditanya kembali mengenai sistem klasifikasi dan klasifikasi enam kingdom.
Ke-8                  Pembuka                                       (2 x 45’)	·           Siswa diminta menyebutkan kembali kingdom-kingdom makhluk hidup dalam klasifikasi enam kingdom.
Inti	a.      Siswa diajak berdiskusi mengenai ciri dan peranan kingdom Plantae dan Animalia dalam ekosistem (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 45-48). b.      Siswa diminta memberikan contoh jenis makhluk hidup yang termasuk dalam kingdom Plantae dan Animalia. c.      Siswa diajak berdiskusi mengenai tata cara penamaan ilmiah makhluk hidup (mengacu materi pada buku ilmu pengetahuan alam untuk SMK dan MAK kelas X karya Tia Mutiara,dkk terbitan Erlangga 2008 hal. 48).
Penutup	·           Siswa ditanya kembali mengenai klasifikasi enam kingdom dan tata cara penamaan ilmiah makhluk hidup yang benar.

E. Sumber Belajar

- Buku Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMK dan MAK kelas X, karya Tia Mutiara,dkk

   terbitan Erlangga 2008 (halaman 19-52)

- Lingkungan sekitar

- Sumber informasi lain: koran, majalah, website internet, dll

F. Penilaian

·       Teknik Penilaian

ü  Tes tertulis

ü  Produk

·       Bentuk Instrumen

ü  Tes uraian

ü  Tugas kelompok 

ü  Uji petik kerja produk

·       Contoh Penilaian

ü  Tes uraian: Jelaskan manfaat klasifikasi makhluk hidup.

ü  Tugas kelompok: Lakukanlah pengamatan secara berkelompok terhadap jenis-jenis makhluk hidup yang ada di lingkungan sekolah.

Uji petik kerja produk: Buatlah hasil klasifikasi makhluk hidup dalam skema dikotomis.

Mengetahui,

Kepala Sekolah                                                                                                 Guru Mapel

Arif Fadholi, S.Pd                                                                                              Ike Apriyaningrum, S.Pd